Proyecto infantil tipos de casas

Bungalow

El uso de orfanatos gestionados por el gobierno se ha ido eliminando en Estados Unidos, Canadá, el Reino Unido y en los estados miembros de la Unión Europea durante la última mitad del siglo XX, pero siguen funcionando en muchas otras regiones a nivel internacional. Aunque el término «orfanato» ya no se utiliza en los Estados Unidos, casi todos los estados de la Unión siguen gestionando hogares residenciales para niños que necesitan un lugar seguro para vivir y en el que recibir apoyo en sus actividades educativas y de preparación para la vida. Hogares como el Milton Hershey School[1] de Pensilvania, Mooseheart[2] de Illinois y el Crossnore School and Children’s Home[3] de Carolina del Norte siguen proporcionando atención y apoyo a los niños que lo necesitan. Mientras que un lugar como la Escuela Milton Hershey alberga a casi 2.000 niños, cada uno de ellos vive en un pequeño grupo-hogar con «padres de la casa»[4] que a menudo viven muchos años en ese hogar. Los niños que crecen en estos hogares residenciales tienen mayores tasas de graduación en la escuela secundaria y en la universidad que los que pasan un número equivalente de años en el sistema de acogida de EE.UU., en el que sólo entre el 44 y el 66% de los niños se gradúan de la escuela secundaria[5][6].

Tipos de casas para la clase 1

Una casa es un edificio hecho para que las personas vivan en él. Es un edificio «permanente» destinado a permanecer en pie. No se puede empaquetar y transportar fácilmente, como una tienda de campaña, o trasladar como una caravana. Si la gente vive en la misma casa durante más de una corta estancia, entonces la llaman su «hogar». Estar sin casa se llama «sin hogar».
Las casas tienen muchas formas y tamaños diferentes. Pueden ser tan pequeñas como una sola habitación, o pueden tener cientos de habitaciones. También tienen muchas formas diferentes, y pueden tener un solo nivel o varios niveles diferentes. A veces, una casa se une a otras por los lados para formar una «terraza» o «casa en hilera» (una hilera de casas conectadas).
Un edificio grande con muchos niveles y apartamentos se llama «block of flats» (británico) o edificio de apartamentos. Una de las diferencias entre una casa y un apartamento es que una casa tiene una puerta principal al mundo exterior, mientras que la puerta principal de un apartamento suele dar a un pasillo o rellano que puede ser utilizado por otras personas del edificio.

Construir maquetas de diferentes tipos de casas

Convierta su hora de conversación en una historia colectiva. Pide a cada niño que cuente una historia sobre algo que haya ocurrido en su casa. Anime a los niños a añadir sus ideas. Anote todo lo que digan. Léeles su historia colectiva una vez que todos hayan tenido la oportunidad de hablar. Pueden ilustrar su historia y exponerla en la pared.
Cuelga un tendedero en tu guardería, a unos 2 metros del suelo. Cuelga en él una sábana o manta para crear una tienda de campaña (mesa con una sábana o manta cubierta). Utiliza chinchetas para exponer las obras de arte de los niños en la tienda. Coloca las sábanas sobre tantas mesas y sillas como sea posible para crear varias casitas.
Los dibujos pueden utilizarse como juego de memoria o para suscitar una conversación con el grupo. Utilízalos para decorar la guardería o un rincón temático específico. (Abrir juego de imágenes – Mi casa) Imprime, plastifica y guarda en una bolsa «Ziploc» o en tus cubos temáticos.
Las tarjetas pueden utilizarse durante la hora del círculo para suscitar una conversación con el grupo o en su área de lectura y escritura. También se pueden utilizar para identificar los cubos temáticos. (Tarjetas de palabras abiertas – Mi casa) casa, dormitorio, salón, patio trasero, garaje, baño, chimenea, muebles, sala de juegos, comedor, entrada, cocina

Mansión

El término «refugio», que a menudo se utiliza para definir la vivienda, tiene una fuerte conexión con el propósito último de la vivienda en todo el mundo. La imagen mental de un refugio es la de un lugar seguro que proporciona tanto privacidad como protección contra los elementos y las temperaturas extremas del mundo exterior. Sin embargo, esta visión del refugio es compleja. El terremoto de Bam (Irán), ocurrido antes del amanecer del 26 de diciembre de 2003, mató a más de 30.000 personas, la mayoría de las cuales dormían en sus casas. Aunque las casas estaban hechas con los materiales de construcción más sencillos, muchas tenían más de mil años de antigüedad. Vivir en un hogar en el que se había criado generación tras generación debería proporcionar una enorme sensación de seguridad. Sin embargo, la prensa mundial ha insinuado en repetidas ocasiones que la construcción de estas casas destinó este desastre. Las casas de Irán se construyeron con ladrillos de barro secados al sol y con barro.
Deberíamos pensar en nuestras casas como un legado para las generaciones futuras y considerar los efectos ambientales negativos de construirlas para que sirvan sólo a una o dos generaciones antes de arrasarlas o reconstruirlas. Las casas deben construirse para que sean sostenibles y para facilitar su modificación en el futuro. Tenemos que aprender las lecciones del terremoto de Irán, así como de la ola de calor de 2003 en Francia, que mató a más de 15.000 personas por la falta de sistemas de control climático en sus hogares. Debemos utilizar nuestra experiencia, nuestra historia y nuestros conocimientos tanto de ingeniería como de las necesidades de la salud humana para construir viviendas que satisfagan la necesidad de privacidad, comodidad, ocio y mantenimiento de la salud.